Category Archives: 普通话说话题目

对于中国的牛,我有特别的尊敬感情. 留给我印象最深的,要算一回在田垄上的"相遇". 一群朋友郊游,我领头在狭窄的阡陌上走,怎料迎面来了几头耕牛,狭道容不下人和牛,终有一方要让路.它们还没有走近,我们已经预计斗不过畜牲,恐怕难免踩到稻田泥水里,弄得鞋袜又泥又水了.正在踟躇的时候,带头的一只牛,在离我们不远的地方停下来,抬起头看看,稍迟疑了一下,就自动走下田去,一队耕牛,跟住它全走离阡陌,从我们身边经过. 我们都呆了,回过头来,看着深褐色的牛队,在路的尽头消失,忽然觉得自己受了很的恩惠. 中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖者沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列有一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲的时候，它可能还得当搬运负重的工作：或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。 在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。  那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附在身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。 中国的牛，没有成群跑的习惯，永远沉沉实实的。默默地工作，平心静气。这就是中国的牛。

     育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。    放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。    陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”    陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的

我为什么非要教书不可？是因为我喜欢当老师的时间安排表和生活节奏。二七八三个月提供了进行回顾研究写作良机，并将三者有机结合，而善于回顾，研究和总结正是优秀教师素质中不可缺少的成分。 干这行会给我多种多样的“甘泉”去品尝，找优秀书籍去研读，到“象牙塔”和实际世界里去发现。教学工作给我提供了继续学习的保证，以及多种途径，机遇和挑战。 然而，我爱这行的真正原因，是爱我的学生。学生们在我的眼前成长，变化。当教师意味着亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更动人心的了。 权利我也有了：我有权利去启发诱导，去激发智慧的火花，去问费心思考的问题，去赞扬回答的尝试，去推荐书籍，去指点迷津。还有什么别的权利能与之相比呢？ 而且，教书还给我金钱和权利之外的东西，那就是爱心。不仅有对学生的爱，对书籍的爱，还有教师才能感动到对“特别”学生的爱。这些学生，有如冥顽不灵的泥块，由于接受了老师的炽爱才勃发了是生机。 所以，我爱教书，还因为，在你写勃发生机的“特别”学生身上，我有时发现自己和他们呼吸相通，忧乐与共。 本文我是在普通话测试的书上看的，因为喜欢，所以就发上来了。 --——美国   彼德.基.贝德勒