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2009高半夜凉初透考作文题排行榜（丁启阵） 　　文学史上稍微像点样子的作品，没有一篇是命题作文。因此，我们不能指望高半夜凉初透考作文出现脍炙人口的传世佳作。高半夜凉初透考作文，不过是为了选拔人才而设定的一种文字游戏。 　　凭一篇作文来选拔人才，其实相当冒险，优秀考生马失前蹄、欠佳学生侥幸得高分，荷花塘着火——藕燃（偶然）情况在所难免。因此，好的作文考题应该尽量让所有考生都能够充分展示自己的写作能力。既然是一种游戏，必须讲究公平原则。因此，好的作文题目应该尽量避免被人押题命中或者以范文代替自作。此外，既然是一种游戏，也不必太上纲上线，把一篇作文看作负有引导、培养考生思想、品德等伟大责任的东西。 　　总之，我评价高半夜凉初透考作文命题优劣的标准主要有三条：一是开放性，让考生人人都有话可说；二是公平性，尽量杜绝任何方式的投机取巧；三是轻松性，不要给考题增加政治审查、道德评判之类的功能。 　　这里我就从这三条标准出发，对今年部分高半夜凉初透考作文题目发表一点意见。如有不当，板砖乱拍脑瓜，唾沫溅满脸面，均是咎由自取，决不埋怨政府。 　　1、全国卷一，材料作文：运动会上的兔子 　　材料中说，小兔子被迫学游泳，很苦恼。我认为，考生会比小兔子更苦恼。理由如次：一、童话体材料，高中生读后有被拉回小学语文课堂的感觉，因而产生轻敌心理，写作时容易走上“装嫩”腔调，写出来的作文难免幼稚肤浅。二、命题与材料不相符，会令考生无所适从。题目是《运动会上的兔子》，材料所讲，却跟运动会没有多大关系。同时，材料的意思也有些混乱。我就没有看明白，究竟是对小兔子进行逃生训练，还是培训小兔子赛跑以外的技能。三、“选准角度”的要求，强人所难。一篇材料，可以有多种理解，见仁见智是很正常的事情，命题者的所谓“角度”也未必准确。这样的要求除了束缚考生文思之外，我不知道还有什么别的好处。 　　2、全国卷二，根据英国科学家道尔顿的妈妈色盲的小故事，自拟题目 　　稍优于全国卷一。一是灵活性、自由度稍大，二是材料内容比较明确。但是，选用这样一则外国、比较古老的故事，显得有点迂腐，还多少有点自卑色彩。 　　3、北京卷，命题作文：我有一双隐形的翅膀 　　这是一个所有考生都能有话可说的题目，考生写作的时候应该会感到轻松，能够较好发挥各自的写作水平。但是有一个问题：这是一个很容易被押中的题目。好像是去年，北京大学校长在大庭广众之下唱《隐形的翅膀》的新闻，曾经被炒得沸沸扬扬。 　　4、上海卷，材料作文，郑板桥的书法 　　材料作文中，这是比较好的题目。其材料对考生基本上只起提示作用，不起限制、束缚作用，学生可以有很大的自由发挥空间。材料所包含的创新、追求个性的思想内容，学生都很容易理解，也有话可说。 　　5、辽宁卷，材料作文，对明星代言产品的看法 　　让学生谈论现实现象的题目，貌似有利于引导学生去关心现实。但是，作为高半夜凉初透考试题，并不合适。据我多年批改高半夜凉初透考作文的经验，高中学生普遍缺乏独立思考训练，思想孱弱，文笔稚嫩，写出来的议论性文章（杂文），高下优劣差别不大。此外，容易产生赞成、反对两极对立的话题，评卷的时候，不容易做到公平，评卷教师难免根据考生态度决给分数，而忽略了写作能力的评判。 　　6、重庆卷，提示作文：我与故事 　　有提示，但这个提示并不明白，会给考生造成一定的困惑。写作的时候，考生可能会用较大的篇幅去讲复述一个故事，然后作一点评议，或者发几句感慨。复述故事部分，考生完全可以化用、套用甚至袭用现成范文，或者自己事先准备的文章。这个题目的弊病是，给考生的自由过了头。 　　7、福建卷和湖北卷，都是命题作文，都是句子填空式的命题方式，我怀疑出自同一位命题专家之手，福建卷题目：这也是一种 。湖北卷题目：站在 门口 　　这种命题方法，可能是古往今来、古今中外最自由的作文题了。好处是，文思敏捷、写作能力超强的考生可以写出能进文学史的作品；坏处是，一般的考生完全可以默写事先准备好的范文。判卷难度比较大。 　　8、湖南卷，命题作文：踮起脚尖 　　踮起脚尖，可以观景，可以跳舞，可以高瞻远瞩，可以思念远方亲友……既有才气又有个性的题目。不容易被猜押，却容易发挥写作能力；有一定限制，又有足够的自由。很容易激起考生的写作积极性，激发考生的灵感。 　　9、四川卷，命题作文：熟悉 　　非常普通的一个题目。考生看了，可能会无动于衷，然后言不由衷地完成任务，最后交卷走人。 　　10、广东卷，提示作文：对常识的认识 　　一个更适合中学语文教师写的题目。这种先定好调子，要求考生接着发挥的题目，实际上等于只给了考生一半的作文机会，与其叫它作文，还不如叫它造句。 　　11、江西卷，材料作文：兽首拍卖 　　兽首拍卖曾经是轰动一时的新闻，网络上可以找到海量议论文章，任何人都已经很难再说出什么新鲜的意见了。这个题目的唯一好处就是，能够考出学生浏览网络文章的范围和阅读兴趣。对于穷乡僻壤、没有电脑、有电脑而无条件上网……的考生，无疑是非常不公平的。 　　12、江苏卷，提示作文：品味时尚 　　快速演变的时代，追求创新的时代，时尚是任何人都关心的话题。因此，这也是一个不容易写好的题目。惟其难以写好，方能分出作者的高下。 　　13、浙江卷，提示作文：绿叶对根的情意 　　尽管浙江是我的家乡，但是，我不得不说，这不是一个好的考题：提示材料过于老套，教育意味过于浓重。或许，对退休人员、归国华侨而言，这是一个不错的作文题目。 　　14、山东卷，提示作文：见证 　　这可能是一个命题者自己感兴趣、适合命题人自己写的作文题目——让中学毕业生写这种题目，有故意刁难之嫌。 　　15、安徽卷，提示作文：弯道超越（生活给人智慧） 　　来自赛车的术语，喜欢体育尤其是F1的考生，一定会文思泉涌。但是，对于不太喜欢体育的学生尤其是女生而言，则可能有些无从下手，公平性不够。 　　16、宁夏、海南卷，材料作文：诚信和善良 　　材料旧了点，教育意味浓了点，立意老套了点。 　　17、天津卷，命题作文：我说90后 　　一个很时髦也能见出考生真实水平的题目，应该会受到考生们的欢迎。 　　撒胡椒面式的点评过后，我也模仿当今流行的一种做法，给它们来一个排行榜。郑重声明：我可没有收取任何相关省市、部门命题小组或专家的费用，也没有任何人以邀请我讲学为名，变相给我支付报酬——即使有人想要这样做，也来不及呀。公正、客观不敢说，独立制榜是敢拍胸脯保证的。为了避免过深得罪有关命题部门和专家，这里我只排出前五名，其他一概从略： … Continue reading →

  我最最亲爱的同学们: 你们辛苦了,老师能够理解你们也非常辛苦!你们每天要上三门以上的课,要做比较多的作业,还要参加各种活动,确实很辛苦,许多同学还很吃苦,那就更辛苦了。但是在我们感到辛苦的同时,不要忘了另一种与之相反的感觉,那就是你们在学校还很快乐,不仅玩得快乐学得也快乐。你们在学校里生活和学习,没有一个人不在快乐的氛围中幸福地成长着啊! 那天晚间活动停电,我们几乎摸着黑上了一节聊天课。话题是:学习语文你快乐吗?很多同学踊跃发言,全都讲了真心话。虽然感到语文学习快乐的人不在少数,但是同学们也都把最真实的想法呈现给了我。不少同学吐露了苦闷和烦恼。有人说强力背涌让人痛苦,也有人说,写字临帖没有描红快乐,就因你得优少了所以不快乐;还有人说,习作要反复修改,有点儿怕写作文,甚至有人更为荒唐,说什么语文课没有作业才好,情趣作业也要不得。不难看出,你们中有些人怕吃苦怕磨练怕受挫折。可是你们有所不知,你们所拒绝的正是成功人生最可贵的东西呀!你们厌弃它们无异于厌弃对你们最有用的东西啊! 你们应该理解老师们的良苦用心——为师是让你们跳起来摘苹果,在炎阳下刨金子,在严冬里学腊梅；扎个马步是为了练功夫,闭一只眼睛是为了百发百中,后退几步是为了更好冲剌。凡此种种不一而足,皆出于吾内心无不诚恳有加,古人云:少壮不努力,老大徒伤悲。俗话说:听人劝吃饱饭。我也常给你们讲:不听老师话,往后水平差,等于没文化,找不到好工作,眼哭瞎,鼻拧差,没有贵客到你家。呵呵,这就是悲惨的结局,也是人生的悲剧,更是你们这一代人将来的悲哀! 同学们,在当前的教育环境里，你们享有得天独厚的课程资源,还有党和国家无微不至的关怀,学校和老师也都爱生如子,希望你们健康和快乐,并且特别希望你们勤学博学善学和乐学,希望你们不甘落后积极进取,现在做一名合格加优秀的学生,将来成为社会主义建设的合格人材。所以,你们在校一定要学得扎实学得快乐,即使玩也要学中玩,在学和玩应该一体互不矛盾。你们要处理好玩和学的关系,做到天天有进步，周周有收获，月月有发展,不断地完善自我,做一个有爱心有理想和追求的学习者。 “磨练没有痛苦, 热爱创造契机，勤奋产生快乐,拼搏可以成功, 执著放飞理想”，请同学们把我锤炼的警句记到心里，并且能够写进你们的人生史册！

高中语文课程标准   前言       普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程的内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。      高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。 一、课程性质       语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。       高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。     二、课程的基本理念      建设高中语文课程，应继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验）》中提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。     （一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。      高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。      高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。     （二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。       高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用学生养成认真负责、实事求是的科学态度。      审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。      现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。 （三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。       高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。       高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统，并形成富有弹性的实施机制。学校应在课程标准的指导下，有选择地、创造性地设计和实施课程，帮助教师提高水平、发展特长，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系。 三、课程设计思路 （一）为了适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择性，既要在义务教育的基础上，使学生的语文素养普遍获得进一步的提高，同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间。因此，需要建设一个新的高中语文课程结构体系和实施机制。 （二）高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。课程结构图示如下： （三）必修课程要突出课程的基础性和均衡性。学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。 （四）必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两段，每一学段（约10周）完成一个模块的学习。这样的设计有利于学校灵活安排课程，也有利于满足学生多样的学习需求，便于学生根据自己的实际情况选学或者重新学习某个模块的内容。 … Continue reading →

好习惯成就大未来 尊敬的老师、亲爱的同学们： 早上好！　　 今天，国旗下讲话的题目是《好习惯成就大未来》。　　 法莫道不消魂国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。好习惯会让我们终身受益。文学泰斗托尔斯泰六七岁开始，就养成了写日记的习惯，把每天有趣的事情记下来。9岁的时候，他专门记了一本《外祖父的故事》，里面记满了外祖父打仗时的非凡经历和有趣故事。他还喜欢搜集激励自己的格言警句，记了满满一本子，后来收集格言警句也成了他一生的习惯，逐渐地发展为每天与书为伴，全神贯注地阅读大量的文学名著，最终，他自己开始了创作，丰富而深厚的积淀，使他的文学作品传到世界各地，震撼、感动了一代又一代人。再如人类历史上最伟大的发明家爱迪生，他为世界贡献了1093项发明，如白炽灯泡、留声机等。在世人眼中，爱迪生是个天才，但他本人却把自己的成就归功于勤于思考的好习惯。爱迪生说，“缺乏思考习惯的人，其实错过了生活中最大的快乐。”正是勤于思考的好习惯，造就了天才爱迪生。　　 同学们，好习惯会帮助我们获取知识和智慧，成为开启知识大门的金钥匙。而坏习惯就像是我们行驶在理想之轮里的老鼠，早晚有一天会把船底啃光，使其在不知不觉中沉没。　　 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。所以，我们从现在起要养成好的行为习惯和学习习惯。然而哪些是我们小学生要养成的好习惯呢？下面我略讲几点：　　 十个好的行为习惯：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；2、文明礼貌，微笑待人；3、学会尊重，学会倾听；4、爱护公共财物，别人的东西不乱动；5、利人利己，用过的东西放回原处；6、诚实守信；7、认真做好“两操”并积极参加学校的各种活动：8、遵守规则，上下楼梯靠右行；9勤奋自强，天天锻炼身体；10、环保卫生，干干净净迎接每一天。　　 十个好的学习习惯：1、课前主动预习 ；2、上课认真听讲，做好笔记，积极思考，主动回答问题；3、大胆质疑，学会合作探究； 4、认真审题； 5、按时独立完成作业；6、书写整洁；7、反复检查作业 ；8、及时修改错误 ；9、勤于复习； 10、课余坚持多读健康读物并积累好词佳句。　　 同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们，而今日的习惯将决定我们的明天。让我们从今天做起，从现在做起，养成各种良好的习惯，明天就能成就我们的大未来！

对语文教学的些许遐想……   很难用一个凝练的词语来概括我心中的语文，如果非要选择一个，只能用“钟情”。因为“钟情”，所以要研究语文，因为“钟情”所以发自内心的想让学生和我一起去享受语文。 我所钟情的语文是怎样的呢？我想它应当是美的。喜欢巴尔蒙特的“为了看看阳光，我来到世上”，特别感动于诗人对美的独到理解和执着。语文教学需要让学生拥有生命中的阳光，感受阳光下万物披上泽辉后的圣洁与美丽，让他们的心变得温暖而充实。喜欢顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”这是一位光明的追求者，他让自己的眼睛找对了方向。语文教学需要让学生拥有一双发现光明的眼睛，让他们的目光始指向探索光明的未知领域。 我所欣赏的语文教师是怎样的呢？首先，他应该是一个先行者。在文字和情感的丛林中，需要有一位先行者去历险、去探寻，去发现学生可能忽略了的美。当教师把学生带到美好的景致跟前时，不要再介绍，不要再描述，因为每个学生都将用自己的眼睛去欣赏。他们甚至会告诉教师那些为成佳节又重阳人所小觑了的美。彼此引导，彼此发现，彼此分享，这是一桩多么有意思的事啊。其次，他应当是呈现者。教师应当客观地将语文事实呈现在学生的眼前，让他们直接面对语言的、文字的、情感的、文化的具体现象，让他们去思考、去体味、去发现、去评说。我多么希望学生能在这些语文事实面前而不是教师的说教下，被感染、被感动、被感化。再次，他应当是提升者。这很难，过犹不及，但必须做。不经意的提升，往往能获得令人惊喜的回馈。无论是先行者、呈现者、提升者，前提是教师应当拥有教学的智慧。因为教学的智慧，作为先行者的教师才会用独到的慧眼去发现真正的美而不至于与平庸为伍；因为教学的智慧，作为呈现者的教师才会为学生呈现出醍醐而不是糟粕；因为教学的智慧，作为提升者的教师才会知道巧怎样妙提点，怎样适可而止而不是不识时务地喋喋不休。 让学生能读，能说，能写这是语文教学的基本目的。当然，仅有这些是不够的。当我们要求学生读好、说好、写好时，就得让他们置身于人类的情感、文化和审美这样一个宽阔丰厚的背景之中，否则“好”从何而来？语文教学得让学生领悟文章语言的精妙，久而久之，他们自然会阅读了；语文教学得让学生感受文章蛰伏的情感，长此以往，他们自然会感动了；语文教学得让学生感受文章的文化内涵，持之以恒，他们自然变深厚了；语文教学得让学生感受文章的美学意蕴，潜移默化，他们自然会欣赏了。

课堂激励评价用语 课堂教学： 1.        对！很好！不错！OK! 你一定能行！ 2.        你真行！你真棒! 你是最棒的！ 3.        你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！ 4.        你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！ 5.        这位同学的想法与众不同，值得大家学习！ 6.        你的答案离正确答案已经很近了，再想一想。 7.        你的想法众不同，看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子！ 8.        你的想法太富有想象力了，了不起！ 9.        说的真好，老师怎么没有想到！ 10.    你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！ 11.    我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗? 12.    你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！ 13.    观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！ 14.    大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，值得大家学习！ 15.    你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。 16.    某某同学的这种方法很有新意。 17.    你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了！ 18.    同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少! … Continue reading →